新加坡玺玛克校园一卡通系统

　　(1)一个“数字化”基础平台：通过以上的分析，不难发现，利用校园智能卡的基础信息，作为统一身份认证的基础平台，有得天独厚的优势.以校园一卡通系统为基础，构建统一的身份认证平台，继而构建统一的数据交换平台、统一的门户接人平台、统一的开发管理平台是切实可行的.并可以缩短开发过程，减少费用。

　　(2)X 个应用系统：x 个应用系统包括校园网全部的应用子系统、校园卡的若干子系统，在一个基础平台、统一身份认证以及统一门户的支撑下.实现真正的集成整合、数据共享和传递。

　　2.“1+X”模型中的关键问题

　　数据资源的整合，是模型的关键，在以往的数据交换和整合平台的解决办法中，有两种主要的方法：

　　(1)建立全新的中央数据中心模式：该模式是针对原有各个信息系统的数据格式不统一、重复定义的弊病，按照《教育管理信息化标准》重新建立一个统一的数据中心。它具有规范的数据定义，是校园各个应用子系统的超集。

　　该模式的缺点是： 因为几乎是构建一个全新的超级系统，不仅放弃了原有的系统，而且需要对原有的系统进行仔细的分析.涉及全校教学生活的各个主要面，投入巨大，造价昂贵，开发周期长，失败的风险也大。它比较合适校园原有应用子系统比较少.校园网应用系统建立尚不克善的情况。

　　(2)统一授权，单点登陆模式：这种模式不对各个应用子系统进行数据库底层的重新构建，甚至不进行任何整合，该模式认为，各个子系统的生命周期不同. 没有必要进行整合。故此模式采用统一身份认证，统一授仅，单点登陆，跨系统漫游的方式。

　　这种模式的局限性在于：各个子系统不相关，不能进行深层次的数据挖掘，无法提供精确的统计数据，存在信息冗余、信息重叠甚全是信息不一致的现象。它比较适合于所有的哑用于系统都是自己开发的学校采用。

　　.二“1+X”模型中的特点

　　在“1+x”的模型中.虚拟数据中心的提出是指采用元数据管理形成的“逻辑数据库”.为用户屏蔽了下层分散异构的各种数据。逻辑数据库是物理数据经由元数据定义，映射而成的统一数据管理中心，而不需要改变原来的数据结构。这种关键技术的采用，无疑避免了以上两种模式的局限性。基于“1+x”模型的资源整合系统采用基于WebServices的多层体系结构，如图1昕示。
 

图1